“为什么有的老师受欢迎，而有的老师却不受学生欢迎？”
    “其实在我看来，很简单，所有的老师其实都被学生分成了两类，哪两类？”
    “一类就是家长型老师，另一种非家长型老师。”
    方白继续发表着自己的感想。
    而在座的班主任们也没有插嘴，因为他们发现, 方白所说的东西很新奇，是他们不曾想过的一个角度。
    曾思颖此时也安静的坐在自己的位置上，她被方白讽刺了好几次，她怕自己开口又被嘲讽的不知道说什么……
    至于学校的那些领导，也是颇有兴趣的听着方白的言论。
    这可比那些所谓的背稿子的老师讲的话有趣多了。
    “在家里，父母已经给你安排了所有的事，在座的各位老师面对父母时候的感受是什么, 我就不用再多说了吧？”
    “随着年纪的增长, 学生心里的叛逆心也越来越强, 所以很多父母都会跟我们抱怨，说孩子越来越不听话了！让我们帮忙多管一下……”
    “当学生来到学校，为什么有些老师可以说动那些不听话的学生，而有些老师面对那些不听话的学生无论讲什么他们都不听？”
    “非常简单，因为当学生来到学校之后，发现自己的班主任跟父母基本上没什么区别，这个时候叛逆的学生刚开始跟个乖宝宝一样，但也会逐渐进入所谓的叛逆期……”
    “我们也就会发现，班级里很多学生越来越不好管！”
    方白从学生成长的角度剖析了这一切，说完感觉有些口干。
    秦梦从旁边递过来了一杯水。
    “那方老师，你的意思就是我们不能管学生吗？”
    高一的一个新班主任若有所思的询问道。
    “并不是不能管！”
    方白伸出手指摇了摇道：“而是回到我最开始说的，我们需要尊重学生！”
    “学生在家里基本上是得不到什么尊重的，很多父母在面对孩子的时候，基本上是不会考虑孩子有所谓的尊严……”
    “所以等到孩子进入叛逆期的时候，孩子就会用非常极端的方式去获取自己的尊严和自己想要的尊重！”
    “我们跟学生之间虽然是所谓的师生，但是在人格上是平等的！”
    “我们得尊重他们的人格, 最起码得了解他们的想法，其次就是尊重他们的想法！”
    “很多老师对学生非打即骂，只要学生做的不对，就是一顿臭骂！”
    “这样的老师往往就不受学生的欢迎，甚至会被学生讨厌！”
    “实际上，我们好好想一想，我们会犯错吗？”
    “我们也会犯错，为什么学生不可以？”
    “人非圣贤孰能无过，学生还处于成长阶段，我们要做的是引导他们成长，作为老师，我觉得我们更应该去包容学生的缺点，然后帮其改正！”
    “而不是用暴力的方式对待学生！”
    “在我们懂得如何尊重学生之后，其实想要了解学生想要什么并不难，而当我们去尊重学生的时候，学生也是人，他们同样也会懂得体量我们……”
    “在这里，我想问给大家一句话！”
    “如果当高中时代的你，遇见了现在你这般模样的老师，你会是喜欢还是不喜欢呢？”
    当方白说完这一切，他坐了下来。
    最后这个问题，实际上是他一直问自己的一个问题。
    谷巆
    从讲台下，走到讲台上，说实话，他经历了很多，从最初走上讲台时候的激动，迷茫，胆怯……
    再到一次一次的成功验证自己的教育理念。
    方白变得越来越自信，也对教育的理解越来越深。
    他每次在夜深人静的时候，都会问自己这个问题，如果中学时代的自己，遇见了现在自己这个模样的老师……我会喜欢还是讨厌呢？
    很多老师在最初走上讲台的时候，都很迷茫，所以只会学老教师的模样，刻板，严肃，传统……
    这就导致，原本可以走出自己的路的新人，成为了别人的影子。
    当方白坐下的时候，会议室里响起了热烈的掌声。
    紧接着郑书记开口道：“听方老师一言，我突然发现，我们希高还是能人辈出的，他的理念非常的新颖，而且从侧面给我们讲述了学生的心理……”
    “我最开始还没有来希高的时候，就听说希高有一位叫方白的老师非常的厉害，这一见，果然名不虚传！”
    “厉害！”
    郑书记对着方白竖起了大拇指。
    方白只能谦虚的笑了笑。
    “方老师提出的这个问题确实值得我们深思，如果曾经的自己都不喜欢现在的自己，那么我们还想让学生喜欢，这就有些强人所难了！”
    “我们自己都无法接受自己，还说学生……”
    “非常不错，方老师的这个问题，确实值得让人深思！”
    郑书记再次夸奖道。
    等郑书记讲话完毕之后，夏里才开口问道：“其他老师还有什么要交流的吗？”
    “就我想问一下方老师，就是关于那个刺激学生的措施……”
    “如果学生对那些啃得鸡什么的也不感兴趣怎么办？”
    高一的一个班主任询问道。
    经过一个学期的学习，她发现自己的班级越来越难管了，很多学生都有一种放弃学习的感觉了。
    “那就让学生自己提！”
    方白回答道：“我们没必要去想学生想要什么，我们可以询问学生想要什么，然后在他们给出的事物里面选……”
    “那如果他们想要的东西我们办不到呢？”
    另一个班主任接着追问道。
    “我们办不到，不代表别人办不到，我们还可以联系家长，如果他想要的东西过于离谱，我们就没必要答应！”
    方白继续回答道。
    随着交流会的深入，慢慢的，参与进来的班主任越来越多，各种各样的问题，方白也不再是唯一回答的人，也有老教师回答了起来。
    渐渐的，这个交流会才正式展开。
    交流会一直持续到了晚上七点，如果不是校长强制让会议结束，很有可能这个会议会通宵达旦的持续。
    但是不得不说，经过这次交流，很多班主任都有了新的心得。
    包括方白，在交流了一番之后，对自己的教学理念也有了新的不同的理解……
    正所谓三人行必有我师焉。
    三个臭皮匠赛过诸葛亮，更何况这里还有四十个班主任，其中不乏有多年班主任经验的佼佼者。
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