第四十七章索兰特的明悟

    作者有话要说：其实这章本应该在12月31号那天期末考试完了的晚上发的，但是晋江当时抽了，我一直都上传不了。

    第二天一月一号我们放假，早上我发了两次都没有成功，又急着和男朋友赶去浙江旅游的大巴，就没有再尝试。

    原本想着无拘无束，就没有提前在网上订旅馆，再加上经济原因我们也不可能去那些大旅馆，晚上六点到达目的地后我们满大街的找旅馆，后来找到一家公办的招待所，洗漱好了太累就休息，也没有找网吧发文。

    今天二号去了普陀山旅游，看到了观音姐姐的大石雕，爬了九百九十九层阶梯上山，我只爬了一大半，男朋友背着我上了剩下的山顶（惭愧）。

    明天休息一天，下午坐渡轮去海南岛晒太阳，继续我们的旅行……

    这是一篇感言，首先我要感谢读者sky的点评，指出了我的错误，还有一些其他的作者在我的文没有写好的情况下仍旧支持着我。

    诚如sky所说，这篇文，我的确没有驾驭好。

    我的前两篇文，都是以主角一直在经历一些事情作为中心点，范围不大，所以写起来比较好把握；而这篇文却是写老师和学生之间的事情，其中又参杂了一些严肃的教学理念的问题，所以写着写着，朗朗就有点……收不住手了，好像连自己都把握不住笔下的情节了。

    而且我一开始就在前半部分给作者写了很多的东西，原本是想要埋下伏笔的，结果越写越多，反而造成了前后有些连接不上，到现在都还没有进入主线。

    这都是朗朗在列大纲的时候太过错估了自己驾驭文字能力的缘故，造成了现在的局面，在这里，朗朗要给所有的读者道歉。

    朗朗在这里保证，接下来的文路，从这一章之后的开始，绝对不会再出现那些大段大段的理论和那些不必要的形容词，否则，再出现了类似的错误，朗朗立刻联系编辑解除v章，绝不浪费大家的钱。

    当然，为了使这一章的文与前文的内容不会衔接的太过骤然变化，所以还是会有一些理论，而且有些仓促感，但是这是最后一次，完全是为了前后文的链接顺畅，绝对不是朗朗旧病再犯……

    朗朗会用心写好接下来的章节，绝对不再偏题，以校园事件为主，多多增加老师和学生间的互动，只是要修改以前的章节有些困难，大家都知道v章是不好改的，字数只能够增加不能够减少，所以无法修改，朗朗的接下来的章节在痛定思痛改正的同时，风格可能会突然变化，与前文有些无法衔接，请大家能够理解……

    请大家看着朗朗以前写作勤奋的份上再相信我一次，下次开新坑的时候我不会再这么大意，一定先写上几十章请编辑看后给我指出没有这么多错误了再发，绝对不会再出现同样的状况了。

    还有，关于又有人说我抄袭的事情，其中涉及到某位作者我不说了，因为我不想让两位作者之间的粉丝打口水仗。

    早在第一次关于魔镜有人说我抄袭或者说是借鉴的时候是编辑告诉我的，那位作者自己找了编辑说了，之后我请编辑给我审核了，并没有任何可以说是我抄袭或者借鉴的证据。

    抄袭或者借鉴能够乱说吗？晋江判定一篇文是否抄袭借鉴那是有两位编辑审核的，就是为了避免一位编辑审核不够确。

    我原本书不想改的，可是后来因为评论里盖起了长楼，影响太坏，我也得罪不起某位大神这才顶不过压力改了。

    这次又有人说我抄袭了子书的，子书和我是同一位编辑名下的，看到了读者这次又说我抄袭、借鉴了子书的文我立刻联系了编辑和子书，大家一起分析，本没有什么可说的，完全搭不上架……

    最近在写手群里和同组的写手们交流，有人在书评区恶意说作者抄袭、借鉴的事情发生了好几起，凤初鸣的《庶子有为》和《谁家子弟》完全挂不上钩，结果都给闹大了，差点让两位作者的粉丝起冲突，没想到又轮到我了。

    倘若以后还有人无论是有意还是本着求真发现了某两篇文的内容或者风格接近，可以先在书评区里提出来，作者会解释或者去找编辑审核，无论是与不是会给大家一个答复的，不要直接就说是抄袭，就是判刑也要给罪犯一个申辩的机会，直接说是抄袭确实有些过份，无论是谁无缘无故遭到这档子事都是不痛快的。

    有人说我以前有‘黑历史’所以这次也是抄袭，但是以前的事情我已经解释过了，我和那位作者的某段话都是来自于红楼梦，也给编辑发了从红楼梦原著中截取的证据，当时我发出通告的时候也有读者认同，记得红楼梦之中的这个片段没有想到现在却成了有人攻击我的证据。

    那天被激怒后和编辑吐槽，编辑也表示理解，现在著名的文的同人被写的太多了，灵感撞车什么的连编辑自己都表示无奈，同时建议我们这些写手以后逐步向冷门发展，我想我接下来如果要开新坑的话，也会向冷门发展吧。

    这篇文的前半部分确实毛病挺多，错字也多，朗朗是把生活的情绪带到了文里，写《为人师表》的着一个多月来朗朗是在是遭遇了太多的事情，连写文都是心不在焉的，白白浪费了这么好的创意，现在也很后悔，好在亡羊补牢，现在还不晚，请大家相信我接下来一定会让自己重新走上正轨的。

    写《为人师表》以来生活之中历经的倒霉事件：

    1：我养的两只猫：起灵和无邪咬死了室友（就是我男朋友）养得宠物蛇，结果他大发雷霆，宣称他和两只猫只能够留一方在房子里，我不得不把养了半年的两只猫给送走，因为是品种普通的土猫，没有人愿意要，我只得送它们去公园，那里经常有人喂食，应该不至于挨饿。

    2：得了尿毒症，年纪大了（74岁）又不能够换肾，只能够住院治疗，我在学校非常担心。

    3：在厨房熬鸭子汤的时候陶罐突然爆炸，幸亏穿了棉拖鞋，汤溅到鞋子上时及时踢开了，但是脚面还是被烫出了两个大水泡。

    4：原本就有点感冒，脚刚刚刺破了水泡还没好，晚上突然楼下起火，我被听到声音的室友朋友推醒逃跑，只穿着一件睡袍从楼上跑到楼下，在寒风里呆了近两个小时，好在火只烧到了我们的阳台就被扑灭，没有任何财产损失，回房间后一晚上都没睡，这个房子不想再住了，于是第二天重新找房子，搬家，打扫房间，病情加重……

    5：和妈妈大吵一架的妹妹弃学离家出走来找我，结果我临时把男朋友赶出去免得让妹妹起疑心我为什么会和一个男同学一起租单人间，然后费尽心机劝说小姑，又请假一天把她送回去。

    6：新租的房子距离学校就一堵墙的距离，但是要进入学校必须要绕好长一段路，结果为了抄近路不得不天天爬围墙进出学校。

    7：病好后和男朋友去学校的跆拳道社放松一些，因为不小心拿到一双被韩国留学生先挑到的护手被他骂，结果起了冲突，双方大打了一架，闹到了学校，被院长给压了下来才解决了。

    8：为了补偿两只猫被赶走，男朋友的圣诞礼物是一只一百五十多元的荷兰兔，铁锈红色，非常活泼，经常跳来跳去的，而且杂食，可以吃菜叶、米饭、饼干、胡萝卜……我原本很高兴，可是三天后，这只被取名为非非（纪念我的编辑烟非姐）的荷兰兔，把我的睡袍给咬破了好几个洞……而且还在带它出去玩的时候把对门学姐家的金毛犬给欺负了，在人家头上挠了好几下，小狗惨叫的厉害，当时学姐和他男朋友的脸色……

    9：咳咳……尴尬，护理学院的美女们要用显微镜观察新鲜子，但是学校存货不多，护理系的几个欧巴桑让她们自己想办法解决，有男朋友的还好，没有男朋友的到处找认识的男生，当天……我收到了两个玻璃烧杯，男朋友因为在学校各个社团混的比较开……收到了九个……

    10：12月31号，2011的最后一天，我原本以为我的霉运已经完结了，晚上11点去学校附近比较偏僻的一个小店买套子，结果刚刚付完帐一转头就遇到了班长正拿着同一个牌子的套子奇怪的看着我……

    班长有女朋友，买这个很正常，可我一直宣称自己是没有女朋友的，我也确实没有，但当班长打趣的问我不是没交女朋友吗？难道最近交往了，发展的还挺快……当时我落荒而逃……

    第二天，班级群里同学们都一阵狂轰滥炸，逼问我买套子的事情……

    2011，我很倒霉，但愿2012会更好，也同样希望大家会在新的一年里过的更好，接受我这份因为晋江小受发抽而迟来的祝福。

    索兰特是个好老师不假，但是这不代表他就是个圣人了，他也有着自己的骄傲和脾气。

    从心里的真实感觉上来说，索兰特其实有些瞧不起霍格沃茨的教授们。

    他前世本就是名牌师范大学毕业，又从教十年，取得了丰硕的成果和名誉。在他看来，教学是一种艺术，身为一个老师，可不是那么简单，不仅要有过硬的知识，还要有教学的手段和理念。

    霍格沃茨的教授们的教学能力是一回事，但是他们都没有接受过正统的教育培训，只是按照自己的想当然来教导学生，这是不可取的。

    想想麦格教授的严肃、弗利维教授的老学究、斯普劳特教授的慈爱、斯拉格霍恩教授的圆滑……这些教授在教学上都没有取得一个固定的模式来教导学生，这样的学生怎么能够教得好呢？

    想想看看某些学院学生之间的对立以及因此引出的无数麻烦，恐怕都能够和这些教授们的‘无知’而挂上钩。

    要不是因为自己是个新人，索兰特早就横刀阔斧的改革了，现在好不容易得到了教学秘书的职务，怎么着也要以此为契机，把霍格沃茨给打造成一个自己理想之中的学校。

    可是，没想到自己幸苦谋划的计划，归纳总结的教学手段，为了提高毕业生成绩所做的‘模拟题’竟然未经实施，就遭到了赫奇帕奇院长，斯普劳特教授的反对。

    “您为什么这么说？”索兰特诧异道：“想必您也看到了，霍格沃茨这几年的成绩和德姆斯特朗以及布斯巴顿一比较，实在是有些拿不出手，要知道我们已经连续好几年被排挤到了垫底，如果今年的毕业考试不好好奋斗一下的话，那么霍格沃茨最好的魔法学校的名头可就保不住了。”

    “这……”斯普劳特教授瞪大了一双眼睛，似乎是不能够接受索兰特关于保住霍格沃茨最好的魔法学校名头的方式。

    “这些……”指着那些侵占了几乎整个办公桌，堆积到了一个夸张高度的‘模拟归纳题’，斯普劳特教授几乎不能够相信自己的眼睛。

    任何一个为人师者都无法否认，爱学习是一件好事，喜欢做题也能够启迪思维，但是如果到了连拉文克劳都会望而生畏的地步……这就不只是作业，而是负担了。

    斯普劳特教授庆幸自己是单独一个人来的，如果换了心理承受能力差的弗利维教授，指不定就会当场受不了刺激一头栽倒；就是一贯以严肃著称的麦格教授，恐怕也是自叹弗如远甚。

    索兰特还在为刚才斯普劳特教授的怒意而有些不快，现在她又是一副夸张的表情，好像自己做了什么十恶不赦的事情一样。

    “就像您所看到的一样？”索兰特解释道，并且能从他的脸上看出明显的不高兴：“有什么问题吗？斯普劳特教授。”

    “当然，普斯敦教授！”斯普劳特教授说道：“您这样，会给七年级的学生带来很多负担的。”

    “我只是想要给学生们增加一些作业量，也会成为……负担？”索兰特不可思议的反问着——这完全是中西方教育理念不同所造成的差异。

    要知道在天朝，毕业班的学生基本上每一个都是从题山学海里磨砺出来的，别说是文科之类诸如语文、历史、地理、政治之类的复习题都是一本、一本的做下来的，就是物理、化学、生物之类的理科科目，那作业量也是按章节计算。

    原本索兰特还担心西方的学生一时之间接受不了这个，所以只是对理念的考试题做出了归纳，将各个重点交给各科的教授，准备了来个温水煮青蛙，等到这次毕业考试取得了优异的成绩之后在缓慢的请各位教授来接受自己的方法。

    可是这还没有实施呢，就被斯普劳特教授给‘诬陷’成了负担。

    “确实如此，普斯敦教授，您这样做的确给七年级的学生们增加的负担。”斯普劳特教授再度肯定的点了点头。

    就是以勤劳著称的赫奇帕奇，也会被这重担给压垮的。

    “可是学生的学习能力是无限的，只要合理的调控好自己的时间，对着我归纳的这些历年考试的重点进行学习，这本不会让他们耽搁太多的时间和力。”尽管有种自己的心血被糟蹋了的愤怒感，但是索兰特依旧只是委婉的解释着。

    没有历经过一番试题的考验与磨砺，这能够说得上是毕业班的学生么？

    这其实就是天朝老师的通病，一个再怎么开放的老师，都会把学生的成绩摆在一个相当高的地位，这几年来天朝都说要施行教育改革，减轻学生负担什么的，但是真正成功了没有？

    老师们不是不想减轻学生们的负担，而是事关学生日后的前程，谁也不敢做这出头鸟，别看现在少布置了点作业会让学生们山呼万岁，等他一个高考没考好，指不定背地里怎么骂老师当年没有对他严厉一点呢？！

    “您这样太严厉了。”翻看着这些归纳题，斯普劳特教授也不由得暗叹索兰特果然能力极强，作为一个魔法史教授居然能够把其他科目的重点给总结出来，这些……确实是历年考试的重点内容，如果学生能够多多关注，想必成绩是一定会提高的，可是语气里还是不甚赞同索兰特的行为。

    “斯普劳特教授，麻瓜世界的老师里有这么一句话：严是爱，松是害。我现在对他们严厉一些，完全是为了他们能够更加顺利的通过毕业考试。”索兰特解释道。

    “但是麻瓜世界的孩子们不需要用魔杖，不需要熬制魔药，也不需要念诵魔咒。”斯普劳特教授说道：“您不能够那麻瓜世界的教学方法来衡量霍格沃茨的学生！”

    “虽然内容不一样，但这都是教学不是吗？”索兰特反驳道：“或许是有些压力，但是我这么做，不都是为了他们好吗？”

    “但是魔法不一样？”斯普劳特教授摇头道：“魔法的能力与否重于实践，这要看孩子们平常学的怎么样，更要看天赋以及理解能力。不错，您所归纳的这些重点或许会给他们一个很好的复习方向，但是照着这个方向加紧练习是没有什么效果的，反而会因为太多的内容给孩子们增加了太多的负担而让他们感觉到压力。”

    “这……”索兰特卡壳了，千算万算，他竟然忘记了，霍格沃茨是一所专门练习魔法的学校，魔法之中的魔药、魔咒、变形术等都和麻瓜学生所学的科目不同，需要靠着数年的时间俩缓慢练习，本不可能靠临阵磨枪来增加成绩，一般学生平时的表现就已经差不多说明了考试的成绩了。

    难道我的这些努力，这些想法，都白费了吗？我的教学理念，本就不适合霍格沃茨的学生。

    “普斯敦教授，其实我这次来就是想要和你谈论这个问题。”斯普劳特教授似乎是有些顾虑，但想了想还是尽责道：“我不知道为什么你用什么方法说服了邓布利多校长，但是霍格沃茨千年来被称作是最好的魔法学院，这绝对不是因为和别的学校比较成绩比出来的，你的方法会让学校的办学宗旨产生偏差。”

    “额……请您指教。”索兰特诚恳的说道。

    “魔法的体系纷杂繁多，学校仅仅只是教导一些基础的东西，真正的研究一般都是私人所为，学校的教授只是负责引导，可是怎么看待这些魔法理念，需要学生们凭借自己的努力……”

    斯普劳特教授说道：“历史上在魔法领域做出了卓越贡献的巫师们，他们在校的成绩往往不一定是最优秀的，因为我们作为魔法教授，是不会硬给学生灌输任何思想，更加不会给他们归纳什么考试重点，因为这不必要，一时的成绩提高又有什么用，这是每个教授都应该知道的事情，真正伴随他们一生的，是这七年来的所学所得……”

    “硬灌输……”索兰特喃喃道，每个教授都应该知道的，如果是这样的话，那么当初为什么邓布利多在他提议要抽掉历年来三所魔法学院的成绩进行比较时，会欣然答应呢，而且还一力促成自己建立教导处，还委任学生们为监察员。

    “还有监察员的事情……”斯普劳特教授似乎有些顾虑，但是还说道：“我希望您能够说服邓布利多校长撤销这个职务，其实作为教授，我们未必不知道某些激进的思想不好，但是有一点至关重要，那就是哪怕是身为教授，我们也不能够私自为我们的学生做出决定，好与坏，对与错，要由他们自己去分辨才对……”

    “哪怕这是错的……”索兰特有些不死心。

    天朝的教育是一种灌输式教育，先将老师本人的经验告知学生，让学生按已有成功经验去作（并非所谓的真学习）按部就班，在经验的指导下学习实践，同样，也是可以得到自己的结论，但是往往很难跳出已有的固定模式。

    就像索兰特的看法一样，他认为伏地魔所宣传的思想是错的，于是就直接认为学生不应该去接触这种思想，而不会考虑学生自己的想法，这虽然是一种保护，但却没有顾虑到学生自己的想法。

    “错与不错，对与不对，学生们有自己的权利去判断，我们不能够私自把自己的观点强加于学生，这不是为人师者所应该做的……”斯普劳特说道。

    斯普劳特教授的理念很像人们常说的尝试教育，先让学生尝试进行体验，在体验中发现是与非，然后在看看与自己是否相合，最后，得出结论，那是真正属于自己想法。

    这两者的最大差异就在于西方教育以人为本，从人的学习的本能出发，符合学习论，而天朝教育是一种消除错误的“生产”教育，将学生当作产品，希望在生产线上生产出的是合格品，而不是次品。正是不能正视“学习是可以犯错的”这一规律。

    两者之间，不能够说绝对的对与错，只是分属的地域不同教育理念所适合的空间也会有所不同而已。

    送走了斯普劳特教授，索兰特等着布满血丝的眼睛看着他几天来的劳动成果——他的教学理念，真的不适合霍格沃茨吗？

    星期五，七年级的学生们接到通知全体在礼堂集合。

    早上各院长突然宣布，四位监察员的职位因故撤销，不过因为伏地魔已经放弃了在霍格沃茨招兵买马，所以卢休斯等人也没有受到什么震动。

    讲台上放着好几沓垒的高高的羊皮纸，让学生们一阵议论纷纷。

    想到前些日子普斯敦教授从档案管理员处提走的大量历年试卷已经种种小道消息，这个些，不会就是……

    学生们一阵后怕的咽了咽口水，感到未来的几个月前景一片昏暗……

    索兰特很快走了进来，很显然注意到了学生们有些哆嗦的嘴唇和抽搐的脸颊。索兰特有点小心虚，幸好斯普劳特教授给了他当头喝，要是真的按照他的原定计划，他怀疑这些学生们会立刻拿起魔杖对着他……

    “这些是我和诸位院长所归纳的历年考试的重点方向，大家可以拿去参考一下……”索兰特轻声说道。

    只是参考重点，而不是可以把人压死的作业？？？

    “教授，仅仅只是一些重点方向？”有格兰芬多的学生问道。

    “当然……”索兰特诧异道：“不过如果有谁想要作业的话，我倒是有，你们谁想要，可以私下里来找我。”

    “不不不……我们没有。”学生们异口同声。

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